開題答辯是有效明晰畢業設計（論文）研究方向、實現專業人才培養目标的重要環節，是學生對學習成果進行總結的重要途徑。為全面審核畢業生畢業設計的階段性成果，切實做好2022屆本科畢業設計指導工作，确保畢業作品質量，保障畢業指導工作的有序進行。11月10日下午13：30，數媒教研室于YS209和YS210組織開展了2022屆數媒本科畢業生畢業設計開題答辯會。
結合疫情防控要求，本次答辯會采取線上、線下相結合的方式，由專業帶頭人張錫教授全程線上把控，數媒教研室主任唐青老師負責線下組織，保證2022屆數媒畢業生開題答辯全覆蓋。線下分為兩組同時進行，一組由唐青、陳天星、葛征西、尚若瀾四位老師組織進行，另一組由姚璐、劉弋冉、吳瓊三位老師組織進行。
大學的最後一次“實戰”考核就此展開，此次畢業開題是答辯的最初階段，同學們以圖文并茂的形式，結合PPT闡述自己的畢業設計題目、選題背景及意義、整體制作思路、畢設進度和預期效果等。老師們有效地針對選題的方向、意義，對專業知識的掌握程度進行提問及把控，并結合每項選題的方向和設定給出了寶貴的建議，這也為各位同學在後續進行畢業設計制作以及畢業論文的寫作提供了有效的幫助。
開題答辯是一個增長知識、交流信息的過程。經過近四年的專業學習及磨練，專業教師引導學生在畢業設計開題前期進行反複推敲，仔細審視闡述内容是否充分、有無疑點、謬誤、片面或模棱不清的地方。并經過反複整改、設計反思、磨練及答辯演練最終形成開題報告，參加開題答辯。這種準備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。在答辯中，答辯老師也就畢設中的某些問題闡述自己的觀點，或者提供有價值的信息，也是老師進行教學反哺及啟思，學生進行創新和應用的交融過程。此外，畢業答辯是大學生全面展示自己勇氣、才能、智慧、風度和口才的最佳時機，為他們今後的自我展現及溝通表達奠定基礎。
此次畢業開題答辯給同學們提供了一個實戰性的平台，考驗了同學們如何将四年所學進行綜合運用的專業實踐能力，考驗了同學們專業知識與專業素養的綜合交融能力，同時也對接下來的畢業設計制作做了充分的鋪墊。專業帶頭人張錫教授指出進行課題研究時，要圍繞課堂教學為中心，要注重過程研究，以研促教，實現自我提升和教學質量的提高。
數字媒體藝術教研室/文 數字媒體藝術教研室/圖
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